Colegio Online Sexto Básico

Lenguaje y Comunicación

• La asignatura Lenguaje y Comunicación busca que las y los estudiantes participen de experiencias de aprendizaje con el lenguaje y la literatura a través de la escritura, lectura, comunicación oral e investigación, para conocerse a sí mismos y reflexionar sobre la experiencia humana en diversas culturas. Desde un enfoque comunicativo y cultural de la asignatura, se propone desarrollar competencias comunicativas indispensables para una participación activa, democrática y responsable en la sociedad.

• Específicamente, en Educación Básica, se busca otorgar autonomía y flexibilidad a las y los estudiantes para que puedan aplicar las habilidades comunicativas en distintos ámbitos de la vida escolar y social. En este ciclo escolar se evaluarán 2 ejes: Lectura, y Escritura.
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Matemática

• En la asignatura de Matemática, los niños, niñas y/o adolescentes serán evaluados considerando los objetivos de aprendizaje basales de los 5 ejes: Números y operaciones; Patrones y Álgebra; Geometría; Medición y Datos y Probabilidad. Estos objetivos, descritos en la priorización curricular, contienen conocimientos clave que se pueden vincular con temas socialmente relevantes y que facilitan la integración con otros aprendizajes.

• Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares los niños, niñas y/o adolescentes deberán desarrollar Habilidades propias de la asignatura, estas son: Resolver problemas; Argumentar y comunicar; Modelar; y Representar.

• Al consolidar estos aprendizajes los y las estudiantes podrán enriquecer su comprensión e interpretación de la realidad; facilitar la selección de estrategias para resolver problemas y contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y autónomo, para así lograr emplear herramientas conceptuales para analizar información cuantitativa presente en diversos contextos.
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Ciencias Naturales

• En la asignatura de Ciencias Naturales los niños, niñas y/o adolescentes serán evaluados a través de tres ejes: Ciencias de la vida; Ciencias Físicas y Químicas, Ciencias de la Tierra y el Universo, con esto ellos podrán despertar el asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologías para estudiarlo y dar la posibilidad de aplicar una mirada científica a su aproximación a la naturaleza.

• Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares enmarcado en estos tres ejes y así adquirir conocimiento en otras áreas, los niños, niñas y/o adolescentes desarrollarán habilidades científicas, las que son comunes a todas las disciplinas de las Ciencias Naturales, estas son: analizar, clasificar, comparar, comunicar, evaluar, experimentar, explorar, formular preguntas, investigar, medir, observar, planificar, predecir, registrar, usar instrumentos y usar modelos. Así como también se deberá promover el desarrollo de actitudes inherentes al estudio de las ciencias, para así tomar decisiones informadas acerca de fenómenos y problemas que afectan a las personas, la sociedad y el ambiente, en materia de ciencia y tecnología.
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales

• La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales está conformada por disciplinas que estudian, desde diversas perspectivas, al ser humano en el tiempo y espacio. Su trabajo conjunto permite a las y los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender la complejidad de la realidad social y el devenir de nuestra sociedad. Para adquirir estos aprendizajes, se considera imprescindible que las y los estudiantes reconozcan que la realidad social es compleja y se ha construido en forma colectiva, considerando distintas perspectivas para abordarla y múltiples interpretaciones para comprenderla.

• Estos aprendizajes se organizan en tres ejes temáticos: Historia, Geografía y Formación Ciudadana. En el eje de Historia se estudia la historia republicana de Chile. En este sentido, se pone énfasis en el proceso de independencia de Chile, su período de organización republicana, la paulatina introducción de las ideas liberales y la conformación de su territorio a lo largo del siglo XIX. Bajo esta perspectiva, se aborda el siglo XX profundizando en los procesos de modernización y democratización bajo la configuración de un Estado de Bienestar que culmina con el estudio de las distintas visiones sobre el quiebre democrático de 1973. En este escenario, se estudian los cambios políticos y económicos introducidos por la dictadura militar, la violación a los derechos humanos y el proceso de recuperación de la democracia. Finalmente, se profundiza en la dimensión temporal acerca de la historia republicana analizando elementos de cambio y continuidad a lo largo de este período.

• En el eje de Geografía se avanza en el uso de herramientas geográficas para estudiar las principales características físicas y humanas de las regiones político-administrativas de Chile, con énfasis en la propia región. Del mismo modo, se profundizan las habilidades de este eje, al abordar el estudio comparativo de los ambientes naturales del país.

• En el eje de Formación Ciudadana se estudian los fundamentos democráticos de la organización política del país, así como la importancia de la Constitución Política para el reconocimiento de los derechos de las personas y cómo estos son esenciales para la vida en democracia.

• En conjunto con las comprensiones y conocimientos antes descritos, las y los estudiantes deberán desarrollar los objetivos de habilidades de Pensamiento temporal y espacial; análisis y trabajo con fuentes; pensamiento crítico; y la comunicación.
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Idioma Extranjero Inglés

• La asignatura propone que las y los estudiantes, mediante el desarrollo de las habilidades lingüísticas de comprensión y producción de variados tipos de textos progresen en las competencias para comunicarse en inglés en diversos contextos.

• Los niños, niñas, adolescentes y/o adultos serán evaluados a través de tres habilidades lingüísticas: comprensión auditiva (listening), comprensión de lectura (reading) y expresión escrita (writing), apoyándose en textos orales y escritos relacionados con los siguientes temas de la vida cotidiana: la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte, y los señalados para este nivel.
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